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“明月?”寶園意外。

不對,明月哪有窗戶那麼高?

寶園起身,果然見她是踩在一側的石刻縫隙上來的,然後整個人趴在窗台上。

因為熟練,所以趴得相當穩,還能一面托腮,一面笑著同她說話,“寶園,我聽余媽說你搬來這裡了,就來看看你!”

明月是三個孩子中最大的一個,習慣了照顧所有人,所以聽說她來了這裡,明月也來了。

寶園也不由笑了起來。

明月其實同沈夫人很像,率真,也習慣照顧旁人。

但陸府和別苑畢竟隔了一條街,明月周圍還沒人跟著,恐怕是自己偷偷溜出來的。

寶園輕聲道,“明月,你是自己一人來的嗎?”

蘇明月點頭,“我經常來這裡,侍衛看到了,他們會告訴陶媽的!”

那寶園放心了。

“寶園,余媽說你一整日都會和我們在一處,是嗎?”她是聽說後,忍不住想先來問寶園。

寶園頷首,“嗯,但也不算是一整日,晨間來,到申時六刻前後離開。”

只是剛說完,寶園又反應過來,即便明月是幾個孩子裡最大的,應當對時辰的概念還不清楚。

蘇明月眸間清亮,明顯沒有往心裡去想,而是問,“寶園,那我們以後能天天都撈魚嗎?”

足見有多愛撈魚。

“不光是撈魚,還有很多別的有趣的事可以做呀。”寶園轉移話題。

“別的有趣的事?”明月好奇。

“要不要來看看?”寶園邀請。

“好呀!”明月再次眼前一亮,然後利索得從窗戶上下來,從一側的屋門跑了進來,“寶園我來啦!”

第022章 探班寶園

寶園伸手牽她,她也自然而然伸手去牽寶園,“寶園,要去看什麼?”

“每日都要用的教具。”

“什麼是教具?”明月不曾聽過。

“像之前澆水用的水壺,還有花盆,這些都是教具。”

“哦~”明月明白了。

用小孩子有印象的物體去描述和類比,他們會更容易理解。

“寶園,我們教室里會有很多很多~的教具嗎?”

“當然。”

蒙氏幼兒園裡,寶貝們會先通過教具產生直觀的感受,然後再通過這些感受,慢慢認識和探索世界,形成自己對事物的認知。

所以,教具是很重要的組成部分。

“那,會有撈魚的教具嗎?”明月說著說著,又繞了回來。

寶園不由笑起來。

這個年紀小孩子共同的特點,當心裡惦記著一件事的時候,怎麼繞都能繞回來。

“撈魚是戶外活動,不在教室里,但是我同沈夫人商議過了,之前撈魚的地方和東西都能保留,我們會有固定撈魚的時間。”寶園解釋。

“寶園,我真的很喜歡撈魚,我覺得撈魚特別有趣。”明月表達自己的想法。

喻寶園也發現了,幾個孩子裡最喜歡撈魚的就是明月。

蘇哲和小白雖然也喜歡,但是鬧騰好玩的時候居多,但明月不同。

說起玩,小白首先要畫畫,蘇哲是彈弓,但明月是撈魚。

小孩子的喜好和習慣,很多時候都是內心的映射。

這個年紀的孩子,大多數時候很難準確清晰得用言語表達心底深處的東西,比如抽象的情感,心底的情緒等等。

要將這些情感和情緒總結出來,對於這麼大的孩子來說,很困難。

所以他們習慣將情感和情緒簡單物化和投射到某一類讓他們熟悉,覺得愉悅的事物上來。

譬如,撈魚這件事。

寶園沒有敷衍,而是認真問起,“明月,你為什麼那麼喜歡撈魚嗎?”

“我很喜歡小魚,我想和他們做朋友呀!它們會陪我玩,它們也想和我做朋友呀,不是嗎?”明月一面走,一面笑嘻嘻看她。<="<hr>

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